발달장애 아동을 위한 촉감의 특성이 적용된 교육공간에 관한 연구
- 유치원 체험공간을 중심으로 -
 
A Study on the Education Space with applied characteristics of tactility for children with developmental disabilities
- Focused on Experiential space in Kindergarten -

고경은

홍익대학교 대학원
실내건축학과

​석사학위 논문

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본 연구는 발달장애 아동의 인지능향상에 도움을 주는 촉감에 중점을 둔 공간구성 방안에 대해 연구하고자 한다. 이를 위해 발달장애아동의 감각기능 특징을 살펴보고 인지능력에 도움이 되는 시설들의 분석을 통하여 그들을 위한 공간을 풀어나가려 한다. 우선 발잘장애 아동을 위한 시설은 아직까지 많이 부족한 실정 이며 감각센터로 분류되는 시설은 재활치료목적으로 된 기구중심의 시설들뿐이다. 때문에 인지능력향상을 위해 학령 전 아동부터 학령기 아동까지 모두가 이용하고 있는 다양한 공간에 대하여 조사 및 분석을 통해 적용 가능성을 체계화 한 후, 해석하였다.

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주변이 자연으로 이루어진 대상지를 선정하고 장소의 특성을 고려하여 공간속에 자연과 함계 소통할 수 있는 교육공간을 계획한다.

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주변 자연환경을 활용하여 외부의 자연이 내부공간에서도 느껴질 수 있도록 공간을 구성하고자 했다. 주변에 나무가 많아 대지 주변의 나무들과 공간의 연계성에 집중했다. 레벨차가 커서 사이트에서 직접 강을 만져볼 수 는 없기 떄문에 사이트에 물을 직접 만져볼 수 있도록 작은 호수를 만들었으며 이는 직접 공간으로 연결되어 내부와 외부에서도 물을 직접 느낄 수 있도록 구성하였다.

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체험 놀이공간은 외부공간이 한눈에 보일 수 있도록 곡선의 형태에 따라 넓은 창, 학습공간은 외부시야로부터 방해받지 않고, 자연스러운 빛의 유입을 위해 작은 창

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발달장애아동들의 행동특성을 고려하여 학습공간보다는 체험공간과, 다목적공간을 많이 이용하여 교육을 할 수 있도록 공간을 구성 하였다. 1,2층으로 구성되어 있는 교육공간은 크게 체험공간과 학습공간으로 구분하였다.

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입구를 중심으로 교육광간을 크게 체험공간, 학습공간, 공용&사무공간으로 구분하여 프로그램을 구성하였고, 아동들이 쉽게 공간의 활용 영역을 구분할 수 있도록 단순하게 동선을 구성하도록 하였다.

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